qu’il ou elle a dirigées (38)

• Le message généalogique : étude de la transmission intergénérationnelle familiale et de sa représentation sous forme d'arbre G. - Martine Lani-Bayle (1991, Tours, Sciences de l'éducation)
• Les femmes québécoises créatrices d'entreprises coopératives : identité, trajectoire, formation - Nicole St-Martin (1992, Tours, Sciences de l'éducation)
• Relation duale et tiers inclus : contribution à l'approche pragmatique de l'autonomie des systèmes relationnels et perspectives éducatives - Frédérique Lerbet-Séréni (1992, Tours, Sciences de l'éducation)
• Exclusion et lien social : éléments pour une approche des médiations du travail social - Marie-France Grondin-Freynet (1992, Tours, Sciences de l'éducation)
• Projet et prise de décision dans des institutions de formation : "étude du management participatif d'associations éducatives en Ille-et-Vilaine " - Jean-Claude Benoist (1992, Tours, Sciences de l'éducation)
• Socio-génèse du système des internats spécialisés : histoire administrative et récits d'acteurs - Jean-Christophe Panas (1993, Tours, Sociologie)
• Projet d'établissement et mobilisation des enseignants : contribution à l'étude du changement à partir de 14 collèges des Deux-Sèvres - René Bourion (1994, Tours, Sciences de l'éducation)
• La formation et l'organisation des travailleurs de la forêt : des stratégies aux frontières - Jean Gilbert (1994, Tours, Sciences de l'éducation)
• Autoformation et anthropologie de l'imaginaire : contribution à l'approche bio-cognitive de la formation à partir de blasons de formateurs - Pascal Galvani (1995, Tours, Sciences de l'éducation)
• Education à l'environnement et classe de mer : instauration du dialogue éco-logique par une pédagogie de l'écoformation - Dominique Cottereau (1995, Tours, Sciences de l'éducation)
• Investissement au travail et formation personnelle : étude à partir de cadres masculins dans la cinquantaine - Elsa Nosard-Parouty (1995, Tours, Sciences de l'éducation)
• Marathon et formation : contribution à l'approche formative des expériences sportives limites - Jean-Marie Lemoine (1996, Tours, Sciences de l'éducation)
• Formation, identité et raison narrative : contribution à une phénoménologie du sujet en formation à partir d'une étude auprès d'enseignants-débutants britanniques et français - Régis Malet (1997, Tours, Sciences de l'éducation)
• Connaissance émancipatoire et histoire de vie en collectivité : les pratiques du mouvement Atd Quart monde - Patrick Brun (1997, Tours, Sciences de l'éducation)
• Histoire de vie d'enfants placés et construction d'historicité - Christine Abels-Eber (1997, Tours, Sciences de l'éducation)
• Le biais du gars, la mètis des grecs et la raison expérientielle : contribution à l'étude de la culture artisane et de l'ec(h)oformation - Noël Denoyel (1998, Tours, Sciences de l'éducation)
• Alcoologie et histoires de vie : contribution à l'étude d'un accompagnement dialectique entre thérapie et formation - Christophe Niewiadomski (1998, Tours, Sciences de l'éducation)
• Tactiques ou stratégies des jeunes dans la transition vers le premier emploi : contribution à l'étude de l'insertion professionnelle des jeunes - Auguste Boureau (1998, Tours, Sciences de l'éducation)
• Transactions socio-écologiques et formation-développement : recherche-formation avec des bergers transhumants pluri-actifs dans les Pyrénées-Atlantiques - Dominique Bachelart (1999, Tours, Sciences de l'éducation)
• Autoformation et coformation au féminin : Approche existentielle à l'aide des histoire de vie - Maria do Loreto Pinto de Paiva Couceiro (2000, Tours, Sciences de l'éducation et de la formation)
• Formation et transmission intergénérationnelles de la mémoire de situations extrêmes : contribution au récit de vie comme art formateur de l'existence - Fabienne Castaignos-Leblond (2000, Tours, Sciences de l'éducation)
• Professionnalisation et formation expérientielle des métiers de la formation : contribution à la construction d'un modèle alternant au croisement des savoirs formels, expérientiels et existentiels - Marie-Christine Thibault (2000, Tours, Sciences de l'éducation)
• Information et formation dans l'enseignement supérieur : transactions cognitives et informatives de l'étudiant lors du parcours doctoral et rôle du professionnel de l'information et de la documentation - Édith Chabot (2000, Tours, Sciences de l'éducation)
• Pratiques médicales, formations et transdisciplinarité : Contribution à la construction d'un modèle bio-cognitif de formation de la personne - Patrick Paul (2001, Tours, Sciences de l'éducation)
• Eco-savoir, transformation expérientielle et alternances : contributions à l'approche anthropo-formation du geste à partir de "conversations" sur la peur de la nature et la vigilance avec des bergers transhumants des Pyrénèes - Anne Moneyron (2001, Tours, Science de l'éducation)
• Autoformation et pratique réflexive : le cas des adultes à l'Ecole Nationale de la Santé Publique - Chantal Heyraud-Lemaître (2002, Tours, Sciences de l'éducation)
• Le chef-d'oeuvre : une expérience existentielle initiatique entre travail et formation : Contribution à l'approche anthropo-formative des transitions professionnelles à l'aide de récits de trois Meilleurs Ouvriers de France - Patrice Leguy (2002, Tours, Sciences de l'éducation)
• Professionnalisation et formation des personnels administratifs des services éducatifs publics de Guinée : : recherche sur les dynamiques d'une ingénierie de formation continue à partir de l'agir professionnel - Moustapha Diallo (2002, Tours, Sciences de l'éducation)
• Vie professionnelle et autoformation dans le premier cours de l'existence : contribution à la construction d'une anthropo-formation à l'aide des histoires de vie professionnelle - Hervé Prévost (2003, Tours, Sciences de l'éducation)
• La Formation de l'écuyer et l'histoire de l'équitation entre didactique et initiation : Recherche sur l'apport réciproque du maître, du cheval et de l'élève, à partir de la mise en perspective historique d'un récit de formation - Patrice Franchet d'Espèrey (2003, Tours, Sciences de l'éducation)
• L'éducation relative à l'environnement en milieu communautaire urbain : un modèle théorique en émergence enrichi de l'exploration collaborative de pratiques éducatives - Carine Villemagne (2005, Rennes 2, Éducation)
• Réapprentissage des savoirs de base avec des personnes en situation d'illettrisme et tensions transitionnelles : à partir d'une Formation-Recherche-Action avec des apprenants - Anne Vinérier (2007, Tours, Sciences de l'éducation)
• Formation de l'agir responsable et prévention des risques professionnels - René Brunet (2007, Tours, Formation d'adultes)
• Formation en soins palliatifs et dynamique relationnelle : recherche à partir de la formation au Diplôme Inter Universitaire de Soins Palliatifs et d'Accompagnement - Caroline Gallé-Gaudin (Gaudin) (2009, Tours, Sciences de l'Education)
• Accompagnement médiactif et alternances présencielles/distancielles : recherche-action-formation dans des dispositifs universitaires. - Jacques Serizel (2011, Tours, Sciences de l'Education)
• Formation transdisciplinaire, trajet anthropologique et tradition tibétaine : Recherche sur l'ingenium de la pratique du débat dans l'Ecole Gelugpa - Bernard Carmona (2012, Tours, Sciences de l'Education)
• L'orientation scolaire et professionnelles des élèves ingénieurs et e-portfolio : recherche sur les dynamiques réflexives en jeu dans des dispositifs d'orientation combinant l'internet - Padma Gouiller-Besson (Besson) (2012, Tours, Sciences de l'Education)
• Formation expérientielle et voyage initiatique en Extrême-Orient : Etude par explicitation biographique du parcours de vie d'un adulte occidental au mitan de sa vie - Hervé Breton (2013, Tours, Sciences de l'Education)