Αυτή τη φορά δεν έχουµε καµιά δικαιολογία. Εάν ενδιαφερόµαστε πραγµατικά για την πνευµατική καλλιέργεια των παιδιών µας, έχουµε υποχρέωση να προστατέψουµε την ελληνική γλώσσα, αυτόν τον πολύτιµο πνευµατικό θησαυρό που κληρονοµήσαµε από τους προγόνους µας... Η σωστή εκµάθηση και κατανόηση της ελληνικής γλώσσας είναι το κλειδί, µε το οποίο µπορεί ο µαθητής να ξεκλειδώσει όλες τις επιστήµες. Είναι το απαραίτητο εργαλείο στα χέρια του µαθητή που θα του επιτρέψει να κατανοήσει µε ευκολία της έννοιες της φυσικής, των µαθηµατικών, της χηµείας, της βιολογίας κ.τ.λ. Είναι το εργαλείο µε το οποίο θα ανοίξει το παράθυρο στη γνώση. Αυτό το πολύτιµο εργαλείο θέλουν να στερήσουν από τα παιδιά µας, «οι πεφωτισµένοι» του Υπουργείου Α-παιδείας και οι δήθεν Υπερεπιστήµονες γλωσσολόγοι του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, σε συνεργασία µε τους «έλληνες» δασκάλους και τους καθηγητές, οι οποίοι συνεργούν στην πνευµατική εξόντωση των παιδιών µας και τον αφελληνισµό των Ελλήνων. Οι συγγραφείς του νέου βιβλίου Γραµµατική Ε΄ και ΣΤ΄ ∆ηµοτικού είναι οι κ. Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton, οµότιµη καθηγήτρια του πανεπιστηµίου Reading U.K., ο David Holton γλωσσολόγος, Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Cambridge και Peter Mackridge, γλωσσολόγος, Οµ ότιµ ος Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Οξφόρδης. (Τα ονόµατα των οποίων βρίσκονται στην λίστα των 140 γλωσσολόγων που υπέγραψαν για να µας πείσουν για την ορθότητα του βιβλίου και για να κατασπαράξουν, οι ανώτατου επιπέδου καθηγητές πανεπιστηµίου, την ταπεινή δασκάλα της Ραφήνας, που τόλµησε να διαµαρτυρηθεί για την κακοποίηση της ελληνικής γλώσσας. ∆εν αµφισβητούµε την καταλληλότητα του βιβλίου για τα ξενόγλωσσα παιδιά). 1από4
παρά τις αρχαιολογικές ανακαλύψεις που τους διαψεύδουν καθηµερινά και συνεχίζουν τις ψευτοθεωρίες περί ινδοευρωπαϊκής φυλής µε τις οποίες γελάει κάθε πικραµένος. Φραγκουδάκη κ. δηλ. σοβαρός ιστορικός και αρχαιολόγος στην Ελλάδα και το εξωτερικό. ενώ το ζ το γράφουν z σχεδόν παντού. σ. ι.τ. ένα ι . και π. της ιστορίας . Σπύρο Μοσχονά (ο οποίος συνυπογράφει στη λίστα των 140) και τις κυρίες ∆ραγώνα. για την εκµάθηση της ελληνικής ως δεύτερης.µπ. τον πολιτισµό και τον χριστιανισµό σε όλο τον κόσµο. σε µετάφραση του Βασίλη Σπυρόπουλου. τότε τί ειναι. όταν η άνεργη µάνα µιλάει "για το άδειο ψυγείο". Επιφυλάσσονται να τα καταργήσουν οριστικά την επόµενη φορά). Στη σελίδα 36 στη σακούλα µε τίτλοΦΩΝΗΕΝΤΑ (άνω φώτο) έχουν τα α. µε τον κ. ξένης γλώσσας Το βιβλίο αυτό έχει εκδοθεί στα αγγλικά και απευθύνεται σε ξένους µαθητές για την εκµάθηση της ελληνικής γλώσσας ως ∆ΕΥΤΕΡΗ Ή ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ! Και οι δάσκαλοι το µοιράζουν και το διδάσκουν στα ελληνόπουλα! Αν αυτό δεν είναι ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟ∆ΟΣΙΑ. αδιαφορώντας (για άλλη µια φορά) για το επίπεδο της παιδείας και µας προτρέπει να ασχολούµαστε µε θέµατα που αφορούν την φυσική µας επιβίωση και να µην ασχολούµαστε µε τις γραµµατικές.Η κυρία Φιλιππάκη – Warburton συµµετείχε ως σύµβουλος σε προγράµµατα Εκπαίδευσης Μουσουλµ ανοπαίδων . η οποία µετέδωσε την γνώση. από 7 γίνονται 5. τις επιστήµες. Στην Ελλάδα κυκλοφορεί µε τον τίτλο: «Γραµµατική της ελληνικής γλώσσας». ου και προσπαθούν να µας πείσουν οι υπερασπιστές του βιβλίου πως γράφουν ΦΩΝΗΕΝΤΑ αλλά εννοούν φθόγγους. Ο τίτλος του πρωτότυπου βιβλίου είναι Greek grammar : A comprehensive grammar of the modern language. ένα ο κ. Επίσης σηµειώνουν πως το σ προφέρεται z και όχι ζ.τ. Η καταστροφή της ελληνικής γλώσσας είναι γεγονός! Στη σελίδα 40 στην στήλη µε τα γράµµατα που αντιστοιχούν στους φθόγγους λείπουν τα γράµµατα ξ και ψ και δίπλα. Η ΟΛΜΕ απέστειλε ανοικτή επιστολή µε την οποία µας καλεί σε συστράτευση για το θέµα των περικοπών στους µισθούς. ενώ εξακολουθούν να επιµένουν σε όλα τα σχολικά βιβλία. Με αυτό το βιβλίο κάνουν ένα µεγάλο βήµα για την κατάργηση της «ιστορικής ορθογραφίας» και την εισαγωγή της «φωνητικής ορθογραφίας».ε. (∆ηλαδή δεν χρειαζόµαστε τα ξ και ψ γιατί έχουµε τα κ. των θρησκευτικών αλλά και της γεωγραφίας (Α΄ Γυµνασίου) πως το ελληνικό αλφάβητο προέρχεται από το Φοινικικό. 2από4 . εκδόσεις Πατάκη από το 1999. ο. γι’ αυτό και δεν τα περιλαµβάνουν στον πίνακα µε τα γράµµατα. . Καταργούν την αρχαιότερη γλώσσα του κόσµου.d την επόµενη φορά).µε την οποία χάνεται η ετυµολογία των λέξεων και µας αποσυνδέει οριστικά από τους αρχαίους αλλά και τους νεότερους Έλληνες συγγραφείς. Σ’ αυτό το συµπέρασµα µας οδηγεί η φράση στην επιστολή της ΟΛΜΕ ότι: «Όταν οι µαθητές µας διπλώνονται από την πείνα στην τάξη ή στην αυλή. για τον περιορισµό των θέσεων εργασίας τους και για τα νέα µέτρα. Μειώνουν τα φωνήεντα. καµία γραµµατική δε µπορεί να αποδώσει τον ανθρώπινο πόνο». Το όνειρο της ∆ιαµαντοπούλου γίνεται επιτέλους πραγµατικότητα. ντ.b. (Μέχρι να γίνουν g.λ.λ. Η νέα ελληνική γραφή δεν θα έχει καµία σχέση µ’ αυτή των αρχαίων ελληνικών. ενώ στη σακούλα µε τα ΣΥΜΦΩΝΑ έχουν 15 σύµφωνα και τα δίψηφα γκ. σε παραθυράκι εξηγούν ότι προέρχονται από τα κ+σ και π+σ αντίστοιχα.
Επιστρέφουµε απλώς τα βιβλία στους δασκάλους.. µέσα από τα βιβλία. Τουρκαλβανοί και Εβραίοι χωρίς την Μακεδονία. αν συνεχίσουµε να αδρανούµε και να αποδεχόµαστε αδιαµαρτύρητα ότι σερβίρουν στα παιδιά µας οι διάφορες λέσχες. Οι γονείς θα είναι στο πλευρό σας στον αγώνα για την διεκδίκηση της αξιοπρεπούς διαβίωσης 3από4 . την Κρήτη και τα νησιά του Αιγαίου. όπως τον διαµελισµό της Ελλάδας για παράδειγµα. Έχουµε υποχρέωση να υπερασπιστούµε την γη µας. Η ΕΛΛΑ∆Α ΟΜΩΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΓΙΑΤΙ ∆ΕΝ ΕΠΑΨΑΝ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΠΛΟΙ ΑΓΝΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΑΤΡΙΩΤΕΣ ΠΟΥ ∆ΕΝ ∆ΙΣΤΑΣΑΝ ΟΤΑΝ ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΝΑ ΘΥΣΙΑΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΕΡΟ ΑΥΤΟ ΤΟΠΟ. ούτε σύλλογοι γονέων και κηδεµόνων. την Θράκη. ενηµερώνοντας τους γονείς και προτρέποντάς τους να επιστρέψουν τα απαράδεκτα βιβλία γραµµατικής. ΑΠΟ ΜΑΣ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΤΗΣ ΕΛΛΑ∆ΑΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΕ ΕΝΑΝ ΑΠΟ ΕΜΑΣ! Ο κάθε ένας από µας πρέπει να πάρει την κατάσταση στα χέρια του. προωθούν την παγκοσµιοποίηση και τον πολυπολιτισµό. ∆εν έχουµε δικαίωµα να διαµαρτυρόµαστε για την κατάσταση της παιδείας. ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΠΡΟ∆ΟΤΕΣ. ΤΗΝ ΕΛΛΑ∆Α ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΣΑΝ. Ούτε κόµµατα. την περιουσία µας. Έχουµε κάθε δικαίωµα να το απαιτήσουµε και θα το απαιτήσουµε. ούτε εκπαιδευτικοί. και διδάσκεται στα παιδιά µας αδιαµαρτύρητα. όπου εικονίζεται ο χάρτης της Ελλάδας διαµελισµένης όπως τον ονειρεύονται Σλάυοι. την Ήπειρο. συµπεριλαµβανοµένης και της παιδείας. την γλώσσα µας. αλλάζουν την ιστορία. να µας απασχολούν µε τα οικονοµικά ζητήµατα για να ολοκληρώσουν ανενόχλητοι τα υπόλοιπα σχέδιά τους. Σβήνουν την Ελλάδα µέσα από τα βιβλία. ∆εν χρειάζονται συγκεντρώσεις και πορείες διαµαρτυρίας. Θα το κάνουν. διαφορετικά τι λόγο έχουµε να στέλνουµε τα παιδιά µας στο σχολείο. ούτε συνδικαλιστές.Να υποθέσω ότι τυχαία αναφέρεστε στη γραµµατική. όπως των αγγλικών της ∆΄ δηµοτικού σελίδα 15. χηµικά κτ. Αυτός άλλωστε ήταν και ο στόχος της οικονοµικής µας εξαθλίωσης. την ιστορία µας την πίστη µας. που παραλαµβάνεται. Είναι όλο το σύστηµα ελεγχόµενο από τα κόµµατα για να µην αλλάζει ποτέ τίποτα και καταπνίγουν οποιαδήποτε αντίδραση. ΩΣ ΑΠΑΡΑ∆ΕΚΤΑ και απαιτούµε ένα σωστό βιβλίο ελληνικής γραµµατικής όπως τη γραµµατική του Τζαρτζάνου. Αν δεν το κάνουµε εµείς τώρα. ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΓΙ’ ΑΥΤΟ και τον διαφηµίζεται εσείς οι δάσκαλοι στα ελληνικά σχολεία.λ. την ιερή κληρονοµιά µας. αυτό όµως δε σηµαίνει ότι θα κλείσουµε τα µάτια στα εθνικά εγκλήµατα που συντελούνται εις βάρος του ελληνικού λαού. Εάν θέλουν οι εκπαιδευτικοί µπορούν να βοηθήσουν. καταργούν σιγά-σιγά την γλώσσα µας. Ασφαλώς προέχει η φυσική επιβίωση των παιδιών µας. δεν θα το κάνει κανείς. Μην περιµένετε να µας οργανώσει κανείς. που νοµοθέτησαν µε τον Καλλικράτη. τη ζωή µας.
Επίκουρη Καθηγήτρια Ε..Π. ΜάρτιοςΑπρίλιος. Τεύχος Νο 8. 11ο ∆ιεθνές Συνέδριο. Η περίπτωση της Ελλάδας». Ο. εσείς θα είστε στο πλευρό των γονέων και των µαθητών για µια πραγµατικά ελληνική παιδεία που τόσο πολύ επιθυµούµε. Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Ρατσισµού..∆. ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση. που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ.Κ. Περιοδικό Σύγχρονο ∆ηµοτικό Σχολείο. Παραδόξως όµως.∆. (2009) SOS Ρατσισµός: ∆ιαπολιτισµικές διαθεµατικές δραστηριότητες για την αντιµετώπιση του ρατσισµού. Θα ήθελα να ρωτήσω εάν έχει κάποια συγγενική σχέση µε τον καθηγητή Ιωάννη Θ. Π. σσ. Ρίξτε µια µατιά στα παρακάτω…. Έρευνα . Ευαγγέλου.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών. Π. στις 19-21 Ιουνίου 2009. πρωθυπουργός τότε της Ελλάδας και .. µε θέµα «∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Μετανάστευση . Ο. στις 11-13 Ιουλίου 2008 Σταυρινούδη. 120-134. (επιµ. ο οποίος προσπάθησε να εισαγάγει το µονοτονικό στην παιδεία και την επιστήµη το 19411942 και καταδικάστηκε από το Πειθαρχικό Συµβούλιο του Πανεπιστηµίου Αθηνών σε δίµηνη απόλυση και αναγκάστηκε να παραιτηθεί από την έδρα του. ΠΡΑΚΤΙΚΑ ∆ΙΕΘΝΩΝ ΣΥΝΕ∆ΡΙΩΝ Ευαγγέλου.... Μια πρόταση για τη ΣΤ΄ τάξη του δηµοτικού.Γεώργιος Παπανδρέου. Ν.σσ. συµπεριλαµβάνεται το όνοµα της κυρίας Μάρω Κακριδή-Φερράρι. Περιµένετε ακόµα από τους καθηγητές των Πανεπιστηµίων να ενδιαφερθούν για την Ελλάδα και τα ελληνόπουλα. Λόγιος Ἑρµῆς 4από4 . µε θέµα «Παγκοσµιοποίηση Μετανάστευση. Παλαιολόγου. 8ο ∆ιεθνές Συνέδριο.που δικαιούστε.τον διόρισε πρόεδρο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου! Τι είδους άνθρωποι µας κυβέρνησαν και µας κυβερνούν ακόµη. Ευαγγέλου. Μια ερώτηση. Παλαιολόγου. 289-300.. µετά την «∆ίκη των τόνων » που κίνησε εναντίον του η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστηµίου Αθηνών. σελ.Θεωρία .. Κακριδή. που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ. Ν. Στην λίστα των ονοµάτων των 140 καθηγητών (οι περισσότεροι διδάσκουν σε ξένα πανεπιστήµια την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα). Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα και ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση».. Ο. στην Αίθουσα Τελετών Πανεπιστηµίου Πατρών (Κτίριο Πρυτανείας).. 66-73. Εκδόσεις ∆ίπτυχο. Κάντζου.. Με αφορµή την 21η Μαρτίου. Εισήγηση στις εργασίες του 12ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου. τόµος Ι.Πράξη. Α. (2005) Η ανάγκη ενίσχυσης της διαπολιτισµικότητας µέσα από το Αναλυτικό Πρόγραµµα: ∆ιερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών.. (2008) «Η ένταξη των αλλοδαπών στην Ευρωπαϊκή Ένωση: Ζητήµατα µεταναστευτικής πολιτικής. Ν. Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα. Τόµος ΙΙ. Πάτρα. Εισήγηση στις εργασίες του 11ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου.Α.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών. στο Γεωργογιάννης.∆ιαχείριση Συγκρούσεων και Παιδαγωγική της ∆ηµοκρατίας».) ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση – Μετανάστευση και τα Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα. γλωσσολόγος. το 1964 τον επανέφερε ο . Πάτρα. στο: Γεωργογιάννης.
