Αυτή τη φορά δεν έχουµε καµιά δικαιολογία. Εάν ενδιαφερόµαστε πραγµατικά για την πνευµατική καλλιέργεια των παιδιών µας, έχουµε υποχρέωση να προστατέψουµε την ελληνική γλώσσα, αυτόν τον πολύτιµο πνευµατικό θησαυρό που κληρονοµήσαµε από τους προγόνους µας... Η σωστή εκµάθηση και κατανόηση της ελληνικής γλώσσας είναι το κλειδί, µε το οποίο µπορεί ο µαθητής να ξεκλειδώσει όλες τις επιστήµες. Είναι το απαραίτητο εργαλείο στα χέρια του µαθητή που θα του επιτρέψει να κατανοήσει µε ευκολία της έννοιες της φυσικής, των µαθηµατικών, της χηµείας, της βιολογίας κ.τ.λ. Είναι το εργαλείο µε το οποίο θα ανοίξει το παράθυρο στη γνώση. Αυτό το πολύτιµο εργαλείο θέλουν να στερήσουν από τα παιδιά µας, «οι πεφωτισµένοι» του Υπουργείου Α-παιδείας και οι δήθεν Υπερεπιστήµονες γλωσσολόγοι του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, σε συνεργασία µε τους «έλληνες» δασκάλους και τους καθηγητές, οι οποίοι συνεργούν στην πνευµατική εξόντωση των παιδιών µας και τον αφελληνισµό των Ελλήνων. Οι συγγραφείς του νέου βιβλίου Γραµµατική Ε΄ και ΣΤ΄ ∆ηµοτικού είναι οι κ. Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton, οµότιµη καθηγήτρια του πανεπιστηµίου Reading U.K., ο David Holton γλωσσολόγος, Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Cambridge και Peter Mackridge, γλωσσολόγος, Οµ ότιµ ος Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Οξφόρδης. (Τα ονόµατα των οποίων βρίσκονται στην λίστα των 140 γλωσσολόγων που υπέγραψαν για να µας πείσουν για την ορθότητα του βιβλίου και για να κατασπαράξουν, οι ανώτατου επιπέδου καθηγητές πανεπιστηµίου, την ταπεινή δασκάλα της Ραφήνας, που τόλµησε να διαµαρτυρηθεί για την κακοποίηση της ελληνικής γλώσσας. ∆εν αµφισβητούµε την καταλληλότητα του βιβλίου για τα ξενόγλωσσα παιδιά). 1από4
σ.d την επόµενη φορά). ενώ στη σακούλα µε τα ΣΥΜΦΩΝΑ έχουν 15 σύµφωνα και τα δίψηφα γκ. δηλ. τις επιστήµες. Η νέα ελληνική γραφή δεν θα έχει καµία σχέση µ’ αυτή των αρχαίων ελληνικών. τον πολιτισµό και τον χριστιανισµό σε όλο τον κόσµο.µε την οποία χάνεται η ετυµολογία των λέξεων και µας αποσυνδέει οριστικά από τους αρχαίους αλλά και τους νεότερους Έλληνες συγγραφείς. παρά τις αρχαιολογικές ανακαλύψεις που τους διαψεύδουν καθηµερινά και συνεχίζουν τις ψευτοθεωρίες περί ινδοευρωπαϊκής φυλής µε τις οποίες γελάει κάθε πικραµένος. Επίσης σηµειώνουν πως το σ προφέρεται z και όχι ζ. σοβαρός ιστορικός και αρχαιολόγος στην Ελλάδα και το εξωτερικό. ι. Επιφυλάσσονται να τα καταργήσουν οριστικά την επόµενη φορά).λ.b. σε παραθυράκι εξηγούν ότι προέρχονται από τα κ+σ και π+σ αντίστοιχα. καµία γραµµατική δε µπορεί να αποδώσει τον ανθρώπινο πόνο».Η κυρία Φιλιππάκη – Warburton συµµετείχε ως σύµβουλος σε προγράµµατα Εκπαίδευσης Μουσουλµ ανοπαίδων . ένα ο κ. Μειώνουν τα φωνήεντα. ενώ εξακολουθούν να επιµένουν σε όλα τα σχολικά βιβλία. Στην Ελλάδα κυκλοφορεί µε τον τίτλο: «Γραµµατική της ελληνικής γλώσσας». . ο. Φραγκουδάκη κ. Καταργούν την αρχαιότερη γλώσσα του κόσµου. Η καταστροφή της ελληνικής γλώσσας είναι γεγονός! Στη σελίδα 40 στην στήλη µε τα γράµµατα που αντιστοιχούν στους φθόγγους λείπουν τα γράµµατα ξ και ψ και δίπλα. σε µετάφραση του Βασίλη Σπυρόπουλου.µπ. ενώ το ζ το γράφουν z σχεδόν παντού. και π.τ. ντ. τότε τί ειναι. για τον περιορισµό των θέσεων εργασίας τους και για τα νέα µέτρα. µε τον κ.τ. των θρησκευτικών αλλά και της γεωγραφίας (Α΄ Γυµνασίου) πως το ελληνικό αλφάβητο προέρχεται από το Φοινικικό.ε. από 7 γίνονται 5. Σπύρο Μοσχονά (ο οποίος συνυπογράφει στη λίστα των 140) και τις κυρίες ∆ραγώνα. γι’ αυτό και δεν τα περιλαµβάνουν στον πίνακα µε τα γράµµατα. η οποία µετέδωσε την γνώση. Η ΟΛΜΕ απέστειλε ανοικτή επιστολή µε την οποία µας καλεί σε συστράτευση για το θέµα των περικοπών στους µισθούς. εκδόσεις Πατάκη από το 1999. ου και προσπαθούν να µας πείσουν οι υπερασπιστές του βιβλίου πως γράφουν ΦΩΝΗΕΝΤΑ αλλά εννοούν φθόγγους. Με αυτό το βιβλίο κάνουν ένα µεγάλο βήµα για την κατάργηση της «ιστορικής ορθογραφίας» και την εισαγωγή της «φωνητικής ορθογραφίας». Σ’ αυτό το συµπέρασµα µας οδηγεί η φράση στην επιστολή της ΟΛΜΕ ότι: «Όταν οι µαθητές µας διπλώνονται από την πείνα στην τάξη ή στην αυλή.λ. ένα ι . όταν η άνεργη µάνα µιλάει "για το άδειο ψυγείο". Ο τίτλος του πρωτότυπου βιβλίου είναι Greek grammar : A comprehensive grammar of the modern language. αδιαφορώντας (για άλλη µια φορά) για το επίπεδο της παιδείας και µας προτρέπει να ασχολούµαστε µε θέµατα που αφορούν την φυσική µας επιβίωση και να µην ασχολούµαστε µε τις γραµµατικές. Το όνειρο της ∆ιαµαντοπούλου γίνεται επιτέλους πραγµατικότητα. 2από4 . Στη σελίδα 36 στη σακούλα µε τίτλοΦΩΝΗΕΝΤΑ (άνω φώτο) έχουν τα α. (Μέχρι να γίνουν g. της ιστορίας . (∆ηλαδή δεν χρειαζόµαστε τα ξ και ψ γιατί έχουµε τα κ. ξένης γλώσσας Το βιβλίο αυτό έχει εκδοθεί στα αγγλικά και απευθύνεται σε ξένους µαθητές για την εκµάθηση της ελληνικής γλώσσας ως ∆ΕΥΤΕΡΗ Ή ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ! Και οι δάσκαλοι το µοιράζουν και το διδάσκουν στα ελληνόπουλα! Αν αυτό δεν είναι ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟ∆ΟΣΙΑ. για την εκµάθηση της ελληνικής ως δεύτερης.
την γλώσσα µας. συµπεριλαµβανοµένης και της παιδείας. Ούτε κόµµατα. µέσα από τα βιβλία. ΩΣ ΑΠΑΡΑ∆ΕΚΤΑ και απαιτούµε ένα σωστό βιβλίο ελληνικής γραµµατικής όπως τη γραµµατική του Τζαρτζάνου. ούτε εκπαιδευτικοί. ούτε σύλλογοι γονέων και κηδεµόνων.Να υποθέσω ότι τυχαία αναφέρεστε στη γραµµατική. όπου εικονίζεται ο χάρτης της Ελλάδας διαµελισµένης όπως τον ονειρεύονται Σλάυοι. ούτε συνδικαλιστές. ενηµερώνοντας τους γονείς και προτρέποντάς τους να επιστρέψουν τα απαράδεκτα βιβλία γραµµατικής. που νοµοθέτησαν µε τον Καλλικράτη. Ασφαλώς προέχει η φυσική επιβίωση των παιδιών µας.. την Ήπειρο. ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΠΡΟ∆ΟΤΕΣ. την περιουσία µας. Σβήνουν την Ελλάδα µέσα από τα βιβλία. που παραλαµβάνεται. Αυτός άλλωστε ήταν και ο στόχος της οικονοµικής µας εξαθλίωσης. και διδάσκεται στα παιδιά µας αδιαµαρτύρητα. χηµικά κτ. Έχουµε υποχρέωση να υπερασπιστούµε την γη µας. Τουρκαλβανοί και Εβραίοι χωρίς την Μακεδονία. Είναι όλο το σύστηµα ελεγχόµενο από τα κόµµατα για να µην αλλάζει ποτέ τίποτα και καταπνίγουν οποιαδήποτε αντίδραση. Εάν θέλουν οι εκπαιδευτικοί µπορούν να βοηθήσουν. καταργούν σιγά-σιγά την γλώσσα µας. ΤΗΝ ΕΛΛΑ∆Α ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΣΑΝ. Η ΕΛΛΑ∆Α ΟΜΩΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΓΙΑΤΙ ∆ΕΝ ΕΠΑΨΑΝ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΠΛΟΙ ΑΓΝΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΑΤΡΙΩΤΕΣ ΠΟΥ ∆ΕΝ ∆ΙΣΤΑΣΑΝ ΟΤΑΝ ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΝΑ ΘΥΣΙΑΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΕΡΟ ΑΥΤΟ ΤΟΠΟ. την ιερή κληρονοµιά µας. Οι γονείς θα είναι στο πλευρό σας στον αγώνα για την διεκδίκηση της αξιοπρεπούς διαβίωσης 3από4 . την ιστορία µας την πίστη µας. Μην περιµένετε να µας οργανώσει κανείς. ∆εν χρειάζονται συγκεντρώσεις και πορείες διαµαρτυρίας. Επιστρέφουµε απλώς τα βιβλία στους δασκάλους. αυτό όµως δε σηµαίνει ότι θα κλείσουµε τα µάτια στα εθνικά εγκλήµατα που συντελούνται εις βάρος του ελληνικού λαού. δεν θα το κάνει κανείς. Έχουµε κάθε δικαίωµα να το απαιτήσουµε και θα το απαιτήσουµε. Θα το κάνουν. προωθούν την παγκοσµιοποίηση και τον πολυπολιτισµό. Αν δεν το κάνουµε εµείς τώρα. ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΓΙ’ ΑΥΤΟ και τον διαφηµίζεται εσείς οι δάσκαλοι στα ελληνικά σχολεία. αν συνεχίσουµε να αδρανούµε και να αποδεχόµαστε αδιαµαρτύρητα ότι σερβίρουν στα παιδιά µας οι διάφορες λέσχες. την Κρήτη και τα νησιά του Αιγαίου. ΑΠΟ ΜΑΣ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΤΗΣ ΕΛΛΑ∆ΑΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΕ ΕΝΑΝ ΑΠΟ ΕΜΑΣ! Ο κάθε ένας από µας πρέπει να πάρει την κατάσταση στα χέρια του. όπως των αγγλικών της ∆΄ δηµοτικού σελίδα 15. τη ζωή µας. να µας απασχολούν µε τα οικονοµικά ζητήµατα για να ολοκληρώσουν ανενόχλητοι τα υπόλοιπα σχέδιά τους. την Θράκη. διαφορετικά τι λόγο έχουµε να στέλνουµε τα παιδιά µας στο σχολείο. ∆εν έχουµε δικαίωµα να διαµαρτυρόµαστε για την κατάσταση της παιδείας. όπως τον διαµελισµό της Ελλάδας για παράδειγµα. αλλάζουν την ιστορία.λ.
στο Γεωργογιάννης. σελ. Επίκουρη Καθηγήτρια Ε. Α.. πρωθυπουργός τότε της Ελλάδας και . Στην λίστα των ονοµάτων των 140 καθηγητών (οι περισσότεροι διδάσκουν σε ξένα πανεπιστήµια την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα).∆ιαχείριση Συγκρούσεων και Παιδαγωγική της ∆ηµοκρατίας». Με αφορµή την 21η Μαρτίου. Περιοδικό Σύγχρονο ∆ηµοτικό Σχολείο. εσείς θα είστε στο πλευρό των γονέων και των µαθητών για µια πραγµατικά ελληνική παιδεία που τόσο πολύ επιθυµούµε. Τεύχος Νο 8. Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα. Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Ρατσισµού.. ο οποίος προσπάθησε να εισαγάγει το µονοτονικό στην παιδεία και την επιστήµη το 19411942 και καταδικάστηκε από το Πειθαρχικό Συµβούλιο του Πανεπιστηµίου Αθηνών σε δίµηνη απόλυση και αναγκάστηκε να παραιτηθεί από την έδρα του. που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ. Λόγιος Ἑρµῆς 4από4 . Ν.. Ν.Γεώργιος Παπανδρέου. Π. Πάτρα.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών.τον διόρισε πρόεδρο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου! Τι είδους άνθρωποι µας κυβέρνησαν και µας κυβερνούν ακόµη.. Θα ήθελα να ρωτήσω εάν έχει κάποια συγγενική σχέση µε τον καθηγητή Ιωάννη Θ. (2005) Η ανάγκη ενίσχυσης της διαπολιτισµικότητας µέσα από το Αναλυτικό Πρόγραµµα: ∆ιερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών. Περιµένετε ακόµα από τους καθηγητές των Πανεπιστηµίων να ενδιαφερθούν για την Ελλάδα και τα ελληνόπουλα. στην Αίθουσα Τελετών Πανεπιστηµίου Πατρών (Κτίριο Πρυτανείας). συµπεριλαµβάνεται το όνοµα της κυρίας Μάρω Κακριδή-Φερράρι. µε θέµα «∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Μετανάστευση .. Ευαγγέλου. Κακριδή. Π. Εκδόσεις ∆ίπτυχο. µετά την «∆ίκη των τόνων » που κίνησε εναντίον του η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Εισήγηση στις εργασίες του 12ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου.Κ. Ν. Έρευνα . που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ. σσ.) ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση – Μετανάστευση και τα Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα. 289-300. Ευαγγέλου.. στο: Γεωργογιάννης. Ο. Παλαιολόγου.Α. Κάντζου. Μια πρόταση για τη ΣΤ΄ τάξη του δηµοτικού. 120-134.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών. Ρίξτε µια µατιά στα παρακάτω…. Εισήγηση στις εργασίες του 11ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου. Μια ερώτηση. Ο. ΠΡΑΚΤΙΚΑ ∆ΙΕΘΝΩΝ ΣΥΝΕ∆ΡΙΩΝ Ευαγγέλου. Ο. 8ο ∆ιεθνές Συνέδριο. Τόµος ΙΙ. στις 11-13 Ιουλίου 2008 Σταυρινούδη. µε θέµα «Παγκοσµιοποίηση Μετανάστευση. (επιµ... τόµος Ι. ΜάρτιοςΑπρίλιος.. γλωσσολόγος.Πράξη. Η περίπτωση της Ελλάδας».. το 1964 τον επανέφερε ο . 11ο ∆ιεθνές Συνέδριο.Π. Πάτρα. στις 19-21 Ιουνίου 2009.. Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα και ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση». (2008) «Η ένταξη των αλλοδαπών στην Ευρωπαϊκή Ένωση: Ζητήµατα µεταναστευτικής πολιτικής.που δικαιούστε. Παλαιολόγου. (2009) SOS Ρατσισµός: ∆ιαπολιτισµικές διαθεµατικές δραστηριότητες για την αντιµετώπιση του ρατσισµού.∆.Θεωρία .σσ.∆. ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση.. 66-73. Παραδόξως όµως.
