Αυτή τη φορά δεν έχουµε καµιά δικαιολογία. Εάν ενδιαφερόµαστε πραγµατικά για την πνευµατική καλλιέργεια των παιδιών µας, έχουµε υποχρέωση να προστατέψουµε την ελληνική γλώσσα, αυτόν τον πολύτιµο πνευµατικό θησαυρό που κληρονοµήσαµε από τους προγόνους µας... Η σωστή εκµάθηση και κατανόηση της ελληνικής γλώσσας είναι το κλειδί, µε το οποίο µπορεί ο µαθητής να ξεκλειδώσει όλες τις επιστήµες. Είναι το απαραίτητο εργαλείο στα χέρια του µαθητή που θα του επιτρέψει να κατανοήσει µε ευκολία της έννοιες της φυσικής, των µαθηµατικών, της χηµείας, της βιολογίας κ.τ.λ. Είναι το εργαλείο µε το οποίο θα ανοίξει το παράθυρο στη γνώση. Αυτό το πολύτιµο εργαλείο θέλουν να στερήσουν από τα παιδιά µας, «οι πεφωτισµένοι» του Υπουργείου Α-παιδείας και οι δήθεν Υπερεπιστήµονες γλωσσολόγοι του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, σε συνεργασία µε τους «έλληνες» δασκάλους και τους καθηγητές, οι οποίοι συνεργούν στην πνευµατική εξόντωση των παιδιών µας και τον αφελληνισµό των Ελλήνων. Οι συγγραφείς του νέου βιβλίου Γραµµατική Ε΄ και ΣΤ΄ ∆ηµοτικού είναι οι κ. Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton, οµότιµη καθηγήτρια του πανεπιστηµίου Reading U.K., ο David Holton γλωσσολόγος, Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Cambridge και Peter Mackridge, γλωσσολόγος, Οµ ότιµ ος Καθηγητής Πανεπιστηµ ίου Οξφόρδης. (Τα ονόµατα των οποίων βρίσκονται στην λίστα των 140 γλωσσολόγων που υπέγραψαν για να µας πείσουν για την ορθότητα του βιβλίου και για να κατασπαράξουν, οι ανώτατου επιπέδου καθηγητές πανεπιστηµίου, την ταπεινή δασκάλα της Ραφήνας, που τόλµησε να διαµαρτυρηθεί για την κακοποίηση της ελληνικής γλώσσας. ∆εν αµφισβητούµε την καταλληλότητα του βιβλίου για τα ξενόγλωσσα παιδιά). 1από4
τις επιστήµες. ένα ο κ. σ. τότε τί ειναι. Επιφυλάσσονται να τα καταργήσουν οριστικά την επόµενη φορά). εκδόσεις Πατάκη από το 1999. Η ΟΛΜΕ απέστειλε ανοικτή επιστολή µε την οποία µας καλεί σε συστράτευση για το θέµα των περικοπών στους µισθούς. ξένης γλώσσας Το βιβλίο αυτό έχει εκδοθεί στα αγγλικά και απευθύνεται σε ξένους µαθητές για την εκµάθηση της ελληνικής γλώσσας ως ∆ΕΥΤΕΡΗ Ή ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ! Και οι δάσκαλοι το µοιράζουν και το διδάσκουν στα ελληνόπουλα! Αν αυτό δεν είναι ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟ∆ΟΣΙΑ. γι’ αυτό και δεν τα περιλαµβάνουν στον πίνακα µε τα γράµµατα.b. τον πολιτισµό και τον χριστιανισµό σε όλο τον κόσµο. σε παραθυράκι εξηγούν ότι προέρχονται από τα κ+σ και π+σ αντίστοιχα. Μειώνουν τα φωνήεντα. Το όνειρο της ∆ιαµαντοπούλου γίνεται επιτέλους πραγµατικότητα.µε την οποία χάνεται η ετυµολογία των λέξεων και µας αποσυνδέει οριστικά από τους αρχαίους αλλά και τους νεότερους Έλληνες συγγραφείς. ενώ το ζ το γράφουν z σχεδόν παντού. για τον περιορισµό των θέσεων εργασίας τους και για τα νέα µέτρα. Σ’ αυτό το συµπέρασµα µας οδηγεί η φράση στην επιστολή της ΟΛΜΕ ότι: «Όταν οι µαθητές µας διπλώνονται από την πείνα στην τάξη ή στην αυλή.d την επόµενη φορά). των θρησκευτικών αλλά και της γεωγραφίας (Α΄ Γυµνασίου) πως το ελληνικό αλφάβητο προέρχεται από το Φοινικικό. 2από4 . όταν η άνεργη µάνα µιλάει "για το άδειο ψυγείο". ενώ εξακολουθούν να επιµένουν σε όλα τα σχολικά βιβλία. η οποία µετέδωσε την γνώση. Στην Ελλάδα κυκλοφορεί µε τον τίτλο: «Γραµµατική της ελληνικής γλώσσας». Με αυτό το βιβλίο κάνουν ένα µεγάλο βήµα για την κατάργηση της «ιστορικής ορθογραφίας» και την εισαγωγή της «φωνητικής ορθογραφίας». αδιαφορώντας (για άλλη µια φορά) για το επίπεδο της παιδείας και µας προτρέπει να ασχολούµαστε µε θέµατα που αφορούν την φυσική µας επιβίωση και να µην ασχολούµαστε µε τις γραµµατικές. Φραγκουδάκη κ. παρά τις αρχαιολογικές ανακαλύψεις που τους διαψεύδουν καθηµερινά και συνεχίζουν τις ψευτοθεωρίες περί ινδοευρωπαϊκής φυλής µε τις οποίες γελάει κάθε πικραµένος. Καταργούν την αρχαιότερη γλώσσα του κόσµου. (∆ηλαδή δεν χρειαζόµαστε τα ξ και ψ γιατί έχουµε τα κ. για την εκµάθηση της ελληνικής ως δεύτερης. . ου και προσπαθούν να µας πείσουν οι υπερασπιστές του βιβλίου πως γράφουν ΦΩΝΗΕΝΤΑ αλλά εννοούν φθόγγους. µε τον κ. ένα ι .µπ. και π. καµία γραµµατική δε µπορεί να αποδώσει τον ανθρώπινο πόνο».ε. Επίσης σηµειώνουν πως το σ προφέρεται z και όχι ζ. Ο τίτλος του πρωτότυπου βιβλίου είναι Greek grammar : A comprehensive grammar of the modern language. της ιστορίας .λ. ο. Η νέα ελληνική γραφή δεν θα έχει καµία σχέση µ’ αυτή των αρχαίων ελληνικών. ι.τ. σε µετάφραση του Βασίλη Σπυρόπουλου. Σπύρο Μοσχονά (ο οποίος συνυπογράφει στη λίστα των 140) και τις κυρίες ∆ραγώνα.λ. από 7 γίνονται 5.τ. (Μέχρι να γίνουν g. σοβαρός ιστορικός και αρχαιολόγος στην Ελλάδα και το εξωτερικό.Η κυρία Φιλιππάκη – Warburton συµµετείχε ως σύµβουλος σε προγράµµατα Εκπαίδευσης Μουσουλµ ανοπαίδων . δηλ. Στη σελίδα 36 στη σακούλα µε τίτλοΦΩΝΗΕΝΤΑ (άνω φώτο) έχουν τα α. Η καταστροφή της ελληνικής γλώσσας είναι γεγονός! Στη σελίδα 40 στην στήλη µε τα γράµµατα που αντιστοιχούν στους φθόγγους λείπουν τα γράµµατα ξ και ψ και δίπλα. ενώ στη σακούλα µε τα ΣΥΜΦΩΝΑ έχουν 15 σύµφωνα και τα δίψηφα γκ. ντ.
Εάν θέλουν οι εκπαιδευτικοί µπορούν να βοηθήσουν. αν συνεχίσουµε να αδρανούµε και να αποδεχόµαστε αδιαµαρτύρητα ότι σερβίρουν στα παιδιά µας οι διάφορες λέσχες. ούτε εκπαιδευτικοί. όπου εικονίζεται ο χάρτης της Ελλάδας διαµελισµένης όπως τον ονειρεύονται Σλάυοι. ΤΗΝ ΕΛΛΑ∆Α ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΣΑΝ. Μην περιµένετε να µας οργανώσει κανείς. την Θράκη. συµπεριλαµβανοµένης και της παιδείας. Οι γονείς θα είναι στο πλευρό σας στον αγώνα για την διεκδίκηση της αξιοπρεπούς διαβίωσης 3από4 . καταργούν σιγά-σιγά την γλώσσα µας. να µας απασχολούν µε τα οικονοµικά ζητήµατα για να ολοκληρώσουν ανενόχλητοι τα υπόλοιπα σχέδιά τους. Έχουµε κάθε δικαίωµα να το απαιτήσουµε και θα το απαιτήσουµε. την περιουσία µας. ενηµερώνοντας τους γονείς και προτρέποντάς τους να επιστρέψουν τα απαράδεκτα βιβλία γραµµατικής. Θα το κάνουν. την γλώσσα µας. Επιστρέφουµε απλώς τα βιβλία στους δασκάλους. την Ήπειρο. διαφορετικά τι λόγο έχουµε να στέλνουµε τα παιδιά µας στο σχολείο. Ασφαλώς προέχει η φυσική επιβίωση των παιδιών µας.Να υποθέσω ότι τυχαία αναφέρεστε στη γραµµατική. προωθούν την παγκοσµιοποίηση και τον πολυπολιτισµό.λ. ούτε σύλλογοι γονέων και κηδεµόνων. που παραλαµβάνεται. Τουρκαλβανοί και Εβραίοι χωρίς την Μακεδονία. ΑΠΟ ΜΑΣ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΤΗΣ ΕΛΛΑ∆ΑΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΕ ΕΝΑΝ ΑΠΟ ΕΜΑΣ! Ο κάθε ένας από µας πρέπει να πάρει την κατάσταση στα χέρια του. ∆εν χρειάζονται συγκεντρώσεις και πορείες διαµαρτυρίας. Ούτε κόµµατα. Αν δεν το κάνουµε εµείς τώρα. όπως τον διαµελισµό της Ελλάδας για παράδειγµα. ούτε συνδικαλιστές. Έχουµε υποχρέωση να υπερασπιστούµε την γη µας. µέσα από τα βιβλία. δεν θα το κάνει κανείς. την ιερή κληρονοµιά µας. ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΓΙ’ ΑΥΤΟ και τον διαφηµίζεται εσείς οι δάσκαλοι στα ελληνικά σχολεία. όπως των αγγλικών της ∆΄ δηµοτικού σελίδα 15. χηµικά κτ. Είναι όλο το σύστηµα ελεγχόµενο από τα κόµµατα για να µην αλλάζει ποτέ τίποτα και καταπνίγουν οποιαδήποτε αντίδραση. Η ΕΛΛΑ∆Α ΟΜΩΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΓΙΑΤΙ ∆ΕΝ ΕΠΑΨΑΝ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΠΛΟΙ ΑΓΝΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΑΤΡΙΩΤΕΣ ΠΟΥ ∆ΕΝ ∆ΙΣΤΑΣΑΝ ΟΤΑΝ ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΝΑ ΘΥΣΙΑΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΕΡΟ ΑΥΤΟ ΤΟΠΟ. αλλάζουν την ιστορία. και διδάσκεται στα παιδιά µας αδιαµαρτύρητα. ∆εν έχουµε δικαίωµα να διαµαρτυρόµαστε για την κατάσταση της παιδείας. ΩΣ ΑΠΑΡΑ∆ΕΚΤΑ και απαιτούµε ένα σωστό βιβλίο ελληνικής γραµµατικής όπως τη γραµµατική του Τζαρτζάνου.. τη ζωή µας. την ιστορία µας την πίστη µας. την Κρήτη και τα νησιά του Αιγαίου. ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΠΡΟ∆ΟΤΕΣ. αυτό όµως δε σηµαίνει ότι θα κλείσουµε τα µάτια στα εθνικά εγκλήµατα που συντελούνται εις βάρος του ελληνικού λαού. Σβήνουν την Ελλάδα µέσα από τα βιβλία. Αυτός άλλωστε ήταν και ο στόχος της οικονοµικής µας εξαθλίωσης. που νοµοθέτησαν µε τον Καλλικράτη.
11ο ∆ιεθνές Συνέδριο. ΜάρτιοςΑπρίλιος.Α. Ο. το 1964 τον επανέφερε ο . 66-73. Κακριδή. Α. Λόγιος Ἑρµῆς 4από4 . στις 19-21 Ιουνίου 2009. Ν. Εκδόσεις ∆ίπτυχο. τόµος Ι.Γεώργιος Παπανδρέου. Εισήγηση στις εργασίες του 11ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου. Τόµος ΙΙ. Πάτρα.Πράξη.. στις 11-13 Ιουλίου 2008 Σταυρινούδη. εσείς θα είστε στο πλευρό των γονέων και των µαθητών για µια πραγµατικά ελληνική παιδεία που τόσο πολύ επιθυµούµε. µε θέµα «∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Μετανάστευση .. Παλαιολόγου.. Ο.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών. (2008) «Η ένταξη των αλλοδαπών στην Ευρωπαϊκή Ένωση: Ζητήµατα µεταναστευτικής πολιτικής.. (2005) Η ανάγκη ενίσχυσης της διαπολιτισµικότητας µέσα από το Αναλυτικό Πρόγραµµα: ∆ιερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών. Περιοδικό Σύγχρονο ∆ηµοτικό Σχολείο.. ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση. Με αφορµή την 21η Μαρτίου.. που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ. Πάτρα. Στην λίστα των ονοµάτων των 140 καθηγητών (οι περισσότεροι διδάσκουν σε ξένα πανεπιστήµια την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα). σσ.. Ρίξτε µια µατιά στα παρακάτω….που δικαιούστε. Παλαιολόγου. Η περίπτωση της Ελλάδας».. Περιµένετε ακόµα από τους καθηγητές των Πανεπιστηµίων να ενδιαφερθούν για την Ελλάδα και τα ελληνόπουλα.∆ιαχείριση Συγκρούσεων και Παιδαγωγική της ∆ηµοκρατίας». Μια ερώτηση. Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Ρατσισµού.Π. Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα.. πρωθυπουργός τότε της Ελλάδας και . Μια πρόταση για τη ΣΤ΄ τάξη του δηµοτικού. Κάντζου. στο: Γεωργογιάννης.∆. Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα και ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση». Π. 8ο ∆ιεθνές Συνέδριο. Ν.ΕΚ) του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών.σσ.. Εισήγηση στις εργασίες του 12ου ∆ιεθνούς Συνεδρίου. ο οποίος προσπάθησε να εισαγάγει το µονοτονικό στην παιδεία και την επιστήµη το 19411942 και καταδικάστηκε από το Πειθαρχικό Συµβούλιο του Πανεπιστηµίου Αθηνών σε δίµηνη απόλυση και αναγκάστηκε να παραιτηθεί από την έδρα του. Ευαγγέλου. Ευαγγέλου.τον διόρισε πρόεδρο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου! Τι είδους άνθρωποι µας κυβέρνησαν και µας κυβερνούν ακόµη. Θα ήθελα να ρωτήσω εάν έχει κάποια συγγενική σχέση µε τον καθηγητή Ιωάννη Θ. 120-134. Π. που διοργάνωσε το Κέντρο ∆ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης (ΚΕ.. στην Αίθουσα Τελετών Πανεπιστηµίου Πατρών (Κτίριο Πρυτανείας). Ν. συµπεριλαµβάνεται το όνοµα της κυρίας Μάρω Κακριδή-Φερράρι. (2009) SOS Ρατσισµός: ∆ιαπολιτισµικές διαθεµατικές δραστηριότητες για την αντιµετώπιση του ρατσισµού. (επιµ. σελ.Θεωρία .∆.. Ο. Παραδόξως όµως.Κ. µε θέµα «Παγκοσµιοποίηση Μετανάστευση. Τεύχος Νο 8. ΠΡΑΚΤΙΚΑ ∆ΙΕΘΝΩΝ ΣΥΝΕ∆ΡΙΩΝ Ευαγγέλου.) ∆ιαπολιτισµική Εκπαίδευση – Μετανάστευση και τα Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα. Έρευνα . στο Γεωργογιάννης. 289-300. µετά την «∆ίκη των τόνων » που κίνησε εναντίον του η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστηµίου Αθηνών. γλωσσολόγος. Επίκουρη Καθηγήτρια Ε.
